启蒙教育

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    虽然我出生并且成长在以落后闻名的淮北农村，但是我依然能享有受教育的权利，毕竟我生在八十年代，全国的形式在慢慢的变好。

    也有家庭的原因，我的家人很重视我的教育，起码母亲是这样的。她的读书年代正值文革，背着最高指示就读完了高中，但是与几乎没上过学的父亲还是有明显的落差。母亲深知没有文化的苦，也相信教育可以改变人的一生。于是我和我姐姐在适龄时，就会报名读书，而那个年代，在我端坐在教室里的时候，很多与我年龄相仿的农村孩子却还在田地里割着牛草。

    农村的教育很差，我读小学的时候，教室就是几间土屋，窗户可以当门用，房顶透出光线，能挡的住风但是肯定挡不住雨。教室里面没有桌椅板凳，学生是从自己家里搬来小板凳，自己再用砖头石板垒起一个平台就可以当成桌子，每次上课的时候都会有同学的“桌子”倒下，轰轰的响声此起彼伏。这种情况延续到小学四年级，学校才有了桌椅板凳，但是好像并不能普及全校，只是高年级的才有此待遇。印象中，全校好像没有厕所，也许是因为我是个男生，不需要专门的厕所，小学五年来我一直都只记得那个墙根。

    初中的情况稍好一些，教室是砖石结构，不漏雨的。有了专门的厕所，老师和学生用的也是分开的。而且还有了实验仪器——一架天平，虽然没有砝码。

    学校硬件如此，软件应该不会高出太多。当时年龄尚幼，对校长提过的某位某位老师是何种何种职称一片模糊，也许有中高级的教师教过我，但是我能知道底细的都是一些民办老师。初中的一个副校长教我物理课，但他讲述的一些概念是错的，因为我在读小学时候就自学过初二的物理。其余的课程我不感兴趣，也不知对错。

    即便如此，我仍要向我的一位恩师致敬。

    我的小学一年级语文老师，也是我的启蒙老师，姓刘，名字我已经忘了，现在只记得对他极不尊重的外号——刘疤瘌（疤瘌就是疤痕的方言），传说他有块疤痕在身上，到底在哪里，我努力的找过，但是没有找到。

    他教课如何我没有一点印象，但是他的朴实与善良则是千百年来中国农民的典范。

    我的语文书在开学后不久就丢得不知所踪，那个时候从没想过去书店买一本回来，学校也不会补发，丢了就是丢了。因为基本上来说，我们这种农村的学生能呆在学校里只是因为太年幼不能干农活，放在家里又要让家人操心，所以丢本书很正常，更无所谓。

    但是，出乎所有人的意外，丢书没几天，刘老师竟然不知从哪里找出一页一页零散的课本纸张，七拼八凑，用缝衣针给我缝了一本书。当时不知道感动为何物，只是一直以来很珍惜那本书，在我读研究生的那一年仍在家中的书架上看到它，这本语文书已经超出了教材本身的意义。