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才能眼光放远，利用有限信息发挥充分的想象，这一点，胡翔同学做得非常好。”妈妈对胡翔露出了赞誉的笑容。
可是，一木感到妈妈的笑容里有甜意，他心里很不爽。可慧慧却点头称赞：“他们说得不错。”看来妈妈太满意胡翔的回答了。
她兴奋地在讲台上来回走动，两条白腿一挪一动，拱得两片屁股上下交错，胸前的乳房也随脚步不断颤动。妈妈边走边问：“同学们，你们谁能说出这个人，是男人还是女人？”这话问的蹊跷了，同学们面面相觑。
一木和慧慧也不解其意，他们互视一眼后，看到妈妈又都把目光投向胡翔。胡翔在妈妈的注视下站起身，他眼神挺费劲地看看男生，看看女生。
然后说：“老师，你画的画这么粗糙几笔，我们不是学美术和医学的，怎么能看出来，”妈妈冲着胡翔一笑说：“实践和经历很重要，有助于你去判断啊。
但是，你也不能用固定的思维模式去判断不断变化的事与物，否则那会僵化你的思维。胡翔，你和同学们再看。”妈妈在黑板上又画了两条腿，搭扣在了原来的两条腿上面。妈妈问：“同学们，你们再看，以前的那个人是男人还是女人？”
妈妈又画的两条腿是脚指朝下，搭扣在原来那两条腿上面的，既然前面画的人，是躺着的人，那么现在画的人就是趴在那人上面的，那么前面画的那个人是男是女，同学们都看得出来，他们不说话了，男生咧嘴傻笑，女生捂嘴偷笑。
妈妈看到无人回答对着胡翔说：“胡翔同学，你来回答。你和老师是有经历的。”妈妈这话说得轻佻，同学们惊讶了，一木楞神了，他们看着妈妈和胡翔这对师生，起疑惑了。这让一木吃惊又羞愧。
他面红耳赤地看着妈妈。可妈妈根本就无视一木和同学们的存在，对胡翔露着暧昧的笑容，笑容里充满了挑逗的色彩。胡翔一下高傲起来。
冲着妈妈轻蔑一笑，大声说：“老师，从我和你的那点经历，我断定，躺着的人，是女人！”一木看到胡翔蔑视的眼神，心里气愤，他凭什么可以蔑视自己的妈妈，一木觉得他哪里都比胡翔强。
一木一米八多的个头，远高过胡翔的身高。一木的模样是同学老师和家长们公认的，他比胡翔帅气。更重要的是一木家比胡翔家有钱！
现代人不都是以金钱论地位吗？就凭这些，一木认定胡翔就该比自己低一等，那么，一木的妈妈对胡翔来说也该是高高在上的，而胡翔的妈妈只是个有知识的职业女性，一木却对她是尊敬有理的。所以胡翔不该用蔑视的眼神看自己的妈妈。
一木气愤，他希望自己妈妈不在理会胡翔，甚至该骂他几句，可是，没等同学们回过神来，妈妈立刻回道：“错！
看来咱们的经历固定僵化你的思维，让你有了这样错误的答案。你的答案无法诠释事物瞬息的变化。你以为只有吊在上面的灯泡才能给下面的洞穴射进光线吗？”
妈妈晃着大白腿，边走还解了一颗衣扣，原本就快露乳了，现在只遮了两个乳头。妈妈穿过课桌来到胡翔的身旁。
她对同学们说：“经历，是过去的事，老师要你们看到现在的变化，没有一成不变的事。”妈妈把胡翔按到座位上掀起短裙，撇开两条白腿骑到胡翔的腿上。妈妈大声说：“同学们，看到了吧，这就是变化。
那两条腿可以是女人也可以是男人，对待问题不能僵化，要有顺应变化的思维。有了手电筒，就一定是往下进洞吗？要是洞在上面，你的手电筒就得竖起来，”妈妈骑在胡翔的大腿根上一撅一撅挺着屁股。
妈妈继续说：“人的思维僵化会影响到对问题的判断，现实是不会理会你个人诉求的，方方面面只有客观分析，才能找准方向，不会南辕北辙。”说到这里，妈妈看看四周的同学，同学们的目光都集中在她身上，白白的大屁股都露出来了。
妈妈毫不在意，继续说：“就像一对男女，胡同学想和我做ài，现实没有床，老师不能躺下地下，老师在他腿上也能和他做ài啊。所以，那个躺着的人不一定是女人。否则，以他僵化的思维做ài就做不成，要顺应现实。同学们！”
一木气恼了，自己的妈妈怎能当老师，课讲得乱七八糟，还当着同学的面露着大腿骑到了自己最要好的同学腿上去了，真是丢人... -->>
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