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”高拱似是回应齐康，又像是在自言自语。
齐康顾自继续着自己的研判：“老师不妨试观之：海瑞上疏一事，皇上圣威蒙羞，国家大局受损，而徐阁老独享其益，不唯时下可挽回威信，且有望名留青史。”
高拱听不下去了，说：“健生，你不懂。当今皇上以刑立威，如果徐阁老落井下石，说一两句小话，皇上震怒之下，说杀就杀啊！如果徐阁老说上几句辩护的话，那情形就不同了。在上官面前的话语权很重要啊！若不是徐阁老劝解，为师早掉脑袋啦！”
齐康嘴角挂着一丝冷笑，道：“学生仅举数例，来证明徐阁老绝非展示于人的敦厚长者，他所有举措，看似老成谋国，实则所考量者，私利也。而延揽老师入阁，焉能例外？他打的是自己的小算盘！”
高拱沉吟着。他常训导属下要多琢磨事少琢磨人，自己也一向如此，倒是省却了不少烦恼。可被齐康这么一说，一团疑云陡然间遮天蔽日般涌上心头。不知是该感谢齐康的提醒，还是怪他多嘴，导致入阁拜相这样公认的喜事，除了青词这道坎儿外，心头又骤然多了几分沉重。
“喔！”高拱突然一拍脑门，“健生，是不是你把未能留任翰林院的责任怪罪到徐阁老头上，对他有成见啊？”
齐康进士及第后得选庶吉士，但散馆后未能留院，外授御史。科道官炙手可热，例从新科进士所授知县、府推官和朝廷的中书舍人中甄拔，少量的是庶吉士散馆后分发而来。前者视科道为美差，钻谋干进无所不用其极；而庶吉士散馆授言官者，则被视为排除出“储相”之列，不免惆怅失意。齐康听老师如是说，颇是委屈：“老师以此责学生，学生夫复何言？”可是他并没有住嘴，而是继续说，“学生宁被老师误解、责备，也要披肝沥胆，向老师陈辞，非仅为老师计，亦为国家计！”
“喔？如此说来，为师当一听喽？”高拱见齐康一脸委屈状，便故意以轻松的语调说。他调整了一下坐姿，做出倾听状，“健生，不必顾虑，敞开心扉言之可也！”
“徐阁老此时延揽老师入阁，是有深意的。”齐康自信道，“朝野共知，皇上只存裕王一子，而老师乃是裕王首席讲官，裕王与老师的深情厚谊，非常人可比。入中枢，赞钧轴，乃老师的本分，只是早晚而已，此其一。昔年严嵩当国，揣摩上意而偏向景王，裕王才有多年不堪境况，而当时徐阁老为明哲保身，态度骑墙，言辞暧昧，只是后来与严嵩斗法计，才转而拥裕远景的。时下裕王已成事实上的储君，徐阁老向老师示好，也就是在向裕王示好，这是徐阁老在布局，此其二。时下内阁只有徐、李两阁老，而李春芳乃青词宰相，无治国之才，内阁已然空转，而朝野公认的干才，首推老师，借助老师推进国务，当在情理之中，此其三。由此三者可知，老师入阁，于公乃大有益于国家，于私，乃是襄助徐阁老、使内阁有效运转。明明是徐阁老有求于老师，而他的所谓延揽却变成了示恩，反而需要老师对他感恩戴德了。”
高拱侧过脸去，细细琢磨齐康的话，似不无道理；但又觉得琢磨这些也大可不必，遂一笑道：“凡事琢磨动机，不免累心。”
“老师，学生不作如是观。”齐康以老成的口吻道，“学生适才所言，还只是表面的，内里还大有文章。徐阁老施展的是控制术！”他顿了顿，又向前伸了伸脖子，压低声音说，“今上老病交加，万一……所谓一朝天子一朝臣，徐阁老担心，一旦裕王……那老师势必取代他的首相之位。是故，他要先发制人，延揽老师入阁。倘若老师怀感恩戴德之心，对其执弟子礼甚恭，他的位子自然稳固；倘若老师不服从他驾驭，那就落得忘恩负义之名，他会设法排挤老师出局，使老师无缘跻身新朝，遑论当国执政。是故，学生以为，徐阁老此时延揽老师入阁，名为延揽，实则是要老师入其毂中耶！”
“啊！？”高拱震惊不已，良久才缓过神儿来，方觉在门生面前失态了，沉着脸道：“诛心之论，焉能乱说！”
齐康并未因为老师的责备而止步，继续说：“学生隐隐感到，徐阁老要老师写青词或上密札，内里也有名堂。”
高拱摇头，心中烦恼，不愿再听齐康说下去了，遂指了指茶盏，说：“健生，侃侃而论这么久，口渴了吧？”
“老师不以为然，学生固执己见！”齐康露出执拗的表情，“学生窃以为，此时徐阁老延揽老师入阁，是为老师设计的一个圈套！”他像被自己的研判所折服，重复说，“有陷阱，是圈套！”
作者维衡说：明朝举人、进士考试时，主考官就是座师，被主考官录取者就是门生。