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点进去一看，发现是千米之外的距离拍到的各种竹兰的日常照，多数都模糊不清，似是而非，看来是没敢近距离偷拍。
“泳装特辑——露璃娜x美纳斯”
这个图清晰，毕竟是给杂志拍摄的正经照片，镜头和取景都相当讲究。
电脑上随意点了些网页，杜明躺倒在床上。
点开手机想要看些什么。
盯了近一分钟手机的黑屏幕，发现不知道要干些什么、看些什么，甩开手机，摊在床上。
一只好像抱着花的精灵从窗前飘过，眼角余光扫到的杜明侧头望向窗外，什么都没有发现。
“可恶，来不及发朋友圈了。”
杜明些许遗憾。
过了些许时候，一只比比鸟从窗前飞射而过。
也不知道是野生的还是镇子上的谁家的。
瘫在床上一会，无事可做，还是下了床，拆开了前几天的快递。
是宝可语的基础教材。
还好这几天上课的时候，没有被老师提问到，要不然肯定是一问一个不知道。
嗯…
现在回头想想好像也没什么问题，就是不知道嘛，认怂呗，和老师说不知道不丢人。
不管怎么样，书都到了几天了，还是打开看看，将就着学吧。
虽说是基础教材，但这也并非是面向儿童的基础教材，也不是循序渐进的教材。
和一般的教材有些区别。
第一章倒是和其他一般教材类似，是从发音、元音开始。
这语言和杜明以前接触的语言大相径庭，但是初步的感觉来说，文字外形有些拉丁字母和日语假名结合的感觉。拼写的方式则类似英语，也许这门语言是从类似印欧语系的某种语系中创作出来的吧，或许还渗入了其他特点，杜明想着。
不过初步学习的杜明还不太清楚具体如何。
一般的语言教材，过了发音的部分和最基本的单词后，会从类似：
“初次见面，我是XX。”
“你好，我是XX。”
之类的基础对话开始教学，从一门语言的一个角落里开始，逐渐向读者展示开更多的东西，再然后才会开始语法的教学和总结。
这本书完全不讲这种道理。
过了发音的部分，紧接着的，这本教材就很不合群的开始自顶向下开始介绍起宝可语的结构、语法，非常不友好，单词甚至没有课文和例句，直接罗列出来，像是怕读者搞懂一样。
这样的教材是没有未来的！因为与其说这是基础教材，其实更加偏向语言结构的整理。
当然这样的大纲却是适合杜明，他根本没有时间去和小学学生一样逐渐的积累，他必须得抓紧进度。
还好这本书众多讲解的地方使用的都是他能懂的语言。
粗浅阅读后，他就发现，他可以靠着原来的世界就会的几种语言，大致的对照出宝可语的文法结构。参照了一些例句后又有收获，宝可语的行文方式也能在他会的几种语言中找到参考的对象。
只是两个多小时的时间，杜明便依靠着这本书摸到了宝可语的脉络。
深入学习的话现在整理的脉络也许会错误百出也说不定，不过现阶段应该是够用了。
剩下的，就剩下最简单也是最需要时间的：单词。
正当杜明准备整理一些日常和对话能够用得上的单词记忆时…
“叮~咚！”
门铃响了。