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的，学校并没有进行组织和其他支持，所以，……”
张建这意思就很明确了，高三二班搞出来的东西是属于高三二班的，你想要这套试卷，那得问何珊珊，校方不好明确表态。
看吴老师以及其他老师的目光“唰”的看过来，何珊珊头一歪，肩膀一怂，双手一摊，浅浅的笑道：“我说过了，这套东西是杨帆联合同学们搞出来的，我只是同意他们进行试验，所以……”
看何珊珊一副无能为力，爱莫能助的样子，所有的目光“唰”的一下就聚焦到了杨帆身上，这来来回回了一圈，最后又绕道这个半大小子身上去了。
“看样子是要不到了。”
这，几乎是所有老师心中共同的想法。
如果教学方式和用于提升成绩的卷子是学校的，那没啥好说的，你校方就算不想公开都不成。
如果这套卷子是何珊珊和高三二班任课老师的，那虽然麻烦点，但也不是不可以商量，就像吴老师说的那样，你何珊珊再怎么说也是学校的人，为一中的教育事业做点贡献，那也是天经地义的事情，大不了给些补偿就是了，想什么涨工资，评职称，教研组的职务做些调整，甚至给以记功奖励等等啥的。
但是这套卷子的所有权在杨帆手里，那麻烦就大了。
因为杨帆是学生，他可以自主决定这套试卷不给别人用，也可以决定给整个高三二班用，但是很显然，让他完全公开，无私分享，那是不可能的。
谁都知道，你是高三，我是高三，你今年要考大学，我也今年考，你成绩提高了，特么的我不就多了竞争对手了么？
平心而论，换位思考，当年高考的时候，在座的老师们如果掌握了这样能够快速提高成绩的东西，那肯定是藏着掖着的。象杨帆这样和整个班共享的，那绝对算是大公无私，毫不利己专门利人的了。
然后大家还想让他和整个年级，整个学校分享？
你这不是让杨帆给自己找一堆的竞争对手吗？
“行吗？”
“不行吗？”
数十位老师，数十双眼睛，表达的就是这么两个疑问。
“呵呵，呵呵。”被这么多双眼睛盯着，杨帆也觉得有些不自在，不由自主的就“呵呵”傻笑了一下。
谁知道他这么一笑，一帮子老师全笑了，一时间会议室里充满了莫名其妙的“呵呵”声，说不出的喜感。
“这个，这个，……”杨帆伸手挠了挠头，好像有些为难，也好像有些不好意思。
会议室内的“呵呵”声因为杨帆的开口突然间变得肃静，所有人都紧张的注视着杨帆。
“这个试卷给大家看看也没啥？”
杨帆这句话一说，会议室内顿时响起整齐一致的“呼”的一声。
那是数十位老师同时松了口气的声音。
……
(本章完)