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占怡看完杨禹的信之后，暗自下定决心自己要更努力才行呐，不然要远远的被甩在后面去了。
上课铃声想起，大家回到座位，第二节课还是语文课，老师讲的是《马说》，让大家翻开书本，然后老师开始讲伯乐像马的故事。
《马说》是唐代文学家韩愈创作的一篇论说文。
这篇寓言性的短论通过对世上有无千里马这一问题的反复论证，归结到不是没有千里马，而是缺少知马的伯乐，从而对封建统治者不知人、埋没人才的现象进行了有力的揭露，抒发了封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。
此文通篇托物寓意，借伯乐相马的故事，运用比喻，宛转地说明道理，构思精巧，形象生动。全文语言简炼，长短句相间，语气有陈述、疑问、感叹，行文富于变化，达到了说理深刻、论证有力的效果。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
老师念一句，学生们跟着念一句，每念一句，就告诉大家这一句是什么意思。
念完一遍之后，把所有的生僻字都标出来，然后告知大家读音，并且告知其中的意思，最后把整篇客户都翻译了一遍。
当一个人认真的做一件事情，时间总是飞速而过，说的就是杨禹，沉浸在学习中，一遍跟着念，一遍听着老师的解释，然后转变成自己的知识。
下课铃声想起，杨禹已经会全篇背诵了，本来昨天就预习了，早上老师讲完之后，他又理解其中的意思，当然可以背诵了。
课间操之后，杨禹找到徐通，然后把他叫到一边，跟他说有个大新闻，感不感兴趣？
徐通听完之后，当即快速的点头，这对他有特别的吸引力。
杨禹把昨天晚上和早上准备的想法全部说给徐通听，徐通一边听一边点头，而且越听越激动。
讲完事情之后，杨禹还给了徐通5毛钱，跟徐通说，我知道你是一个非常聪明的人，有十分厉害的本事，别人不知道，但是我太清楚了，所以这件事情我交给你去做。
当然了，你这么有能力的人，我不会让你白做，我给你5毛钱，如果你做得很好，我后续还会再给你2块钱。
徐通看到5毛钱，双眼放光，特别的激动，但是后面听到杨禹肯定他的能力和价值，内心一个声音想起：徐通，终于有人认识到你的价值了，并且还付费了，士为知己者死。
那我这不就是老师早上讲的千里马嘛，而杨禹则是伯乐，大家都不知道我的价值和能力，是他们没有眼光，但是杨禹不一样，他是班长，学习能力好，眼光自然好，所以杨禹就是我的伯乐呐。
千里马常有而伯乐不常有，老师说的是对的，我一定要办好杨禹交代的事情，让大家都刮目相看，也要让杨禹知道他没有看错人。
于是徐通拍着胸脯当即表示保证完成任务，三天之内让学校里面的人都知道，一个星期让周围几个村子都知道，一个月让半个sx镇都知道。
杨禹又夸了几句，然后表示特别相信徐通，他一定可以办好这件事情的。
后面两节数学课，第三节课下课的时候杨禹把语文练习册拿出来开始做。
第四节课也是一晃而过，放学铃声响起，杨禹收拾好书本，背上书包回家吃饭了，书包不能放在学校里，不然很有可能少东西，那就麻烦了。
毕竟乡下小孩子流行打四角包，就是用纸叠的正方形，纸越硬效果越好，如果三四张纸叠在一起折的话，威力最大，很多人都打不过你。
所以很多学习不好的学生就把书本都撕掉用来做四角包，后面被老师叫家长，很多同学读了5年的书，只有现在的几本书，之前的书全部撕掉做四角包了。
现在没办法只能去撕别人的书本，所以很多人很早就到各个班级里面寻找忘在座位上的书本，如果你早上放在座位上，下午过来100%是没有的。
刚刚走出教室门口，占有就拉着杨禹的手臂，凑在杨禹的耳边问道：禹哥，听说你叔叔钓鱼很厉害，一天钓鱼可以卖四五千块钱，真的假的？
这当然是真的，很多人都知道的，我跟着我叔叔钓鱼也赚了不少钱的，现在已经赚了一千多了，杨禹信誓旦旦的说道。
占有立马相信了，杨禹不会骗他，当下立即问道：禹哥，那... -->>
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