路过花开凝视我的教育生活 (2/2)

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bsp;  在对老师所有称呼中，我只喜欢“园丁”这个“草根”式的称谓。让我会不由得想起我将面对的每一座花园：如果我有一片土地，我会把它种成一个什么样的花园？

    我会和孩子们一起到大自然里去感受四季的变换，去感受蝴蝶与绿叶的交谈，柳树在钓一个春天我要和孩子们讨论，讨论大树的年轮，我看到了孩子们沉浸在想象空间里满足的微笑，我看到一个个随风飘起的隐形的翅膀。

    看着眼前这一张张童稚的笑脸，感受着孩子们对自然的热爱。我仿佛听到了花开的声音——“我要开花”“我要开花”

    面对着我花园里的一草一木，我是一名给我的花草充分时间和空间做梦的园丁，收获着姹紫嫣红绚丽的花园。

    桃李不言，下自成蹊

    校园的花圃里，花意最烂漫、最随心所欲的莫过于蓝色的满天星了。花朵虽小，花期却长。当我俯身在满天星前，感觉到它在快乐活泼地对我诉说芬芳与明媚。我同时还会感觉到周围一片的哗然，似乎有几十双手拉扯我的衣服与发丝：还有我们呢，还有我呢我们是你的百合，你的凤仙，你的三色堇，你的

    这些繁茂的充满生机的植物，和我这些天真烂漫的学生简直一模一样。

    他们会在我不留意的时候做一些小动作，淘气的男生会将蚂蚱丢在女生的脚下，惹来女生的大呼小叫；

    他们说，我们也想像老师一样喜欢看书；

    他们会骄傲地对爸爸妈妈说：“我们老师讲的”；

    他们会用心地听我讲一个个故事，说我的嘴就是一个源泉，还会递给我“金嗓子喉宝”；

    他们会阅读我推荐给他们看的儿童文学安徒生童话等等，会在教室里开辟的“图书角”里“淘宝”——试着在自己的本子上记下自己的阅读体验，并且悄悄地对我说：“我也会到书海去泛舟了。”

    他们会悄悄带来一盆吊兰给教室增添绿色；

    他们会在“我是争星小能手”上快乐地添上一颗颗星星，并发自内心地呼喊“我争星，我快乐”的口号；

    他们会

    这是又一群让我心灵纯净的孩子，让我心生幸福的孩子。为我心爱的孩子们，我只愿躬下身去，倾听，并付出我的辛劳。履行着陶行知先生说过的那句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”

    我很幸运，能够成为一名老师，并努力成长为一名称职的老师。

    我举手向苍穹，并非一定要摘到星月，而是需要这个向上的姿态。我想在这浩瀚的天宇之下，我只是一枚清简的句号，在微笑的占有里充满自足。我所有的愿望总是径直地指向目的——桃李不言，下自成蹊。

    静心凝视，让我自由、惬意和富有；让我在繁琐、浮躁面前，保持我的信念、尊严与优雅。我犹如穿行在葱郁的丛林里，在美好和快乐中穿花拂叶，一路缤纷，一路收获。