乡村男教师今天你雄起了吗 (1/2)

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    　　“雄起”是四川方言，它有着丰富的内涵。比如，坚挺、刚强、勇敢、成功等等。在某种特定的环境下“疲软”便成了它唯一的反义词。十年前的一件事，让我认识了乡村男教师人格的疲软。严格来说，他们不应该是男人中的弱势群体，他们知识丰富，品格淳厚，受人尊重。但他们的特殊处境以及由此而衍生成的扭曲的人格，狭窄的心胸，实在令人感到悲哀！

    每年夏天，热得人喘不过气来的时候，本人总被领导派去干一些人人都不愿干的傻事。

    比如，命小升初的试题啊，批阅中考试卷啊，参加高考监考啊。虽然心里对这些吃亏不讨好的事一百个不情愿去做，但只要领导一句：“被派去的都是各单位的骨干、精英、劳模，其他人想去还去不了呢。”自己心里也就阿q似的偷着傻乐了，觉得领导的信任比什么都值！

    那年，我又被派去批阅中考试卷了。所有参阅的人被分为近十个大组，每个大组负责批阅一个区的试卷。每个大组又分五个小组（一份试卷正好五个大题），每小组三个人，负责其中一道题目的批阅。整个阅卷采取流水作业的形式，也就是说每个阅卷教师要像流水线上的机器一样，一天阅完500份试卷，中途只要有一个人跟不上，流水线就会中断。

    我所在的小组负责的这道大题，有客观题（判断题、选择题）和主观题（文字叙述题），与我分在同一小组的另外两个男老师是来自乡镇中学的两位中年男教师，年龄比我稍长一点，据说，都是市级模范教师。阅卷前，大家有个短时间的熟悉过程，这两个男老师决没有像我那样，与其他组的老师一会聊电视剧，一会侃服装流行趋势，而是在简单的介绍之后，就一声不吭地坐在位子上研究标准答案和阅卷要求，对有疑问的地方反复的查阅手头的工具书。偶有发声，也是两个人在探讨试卷的难易度、科学性。

    阅卷委员会主任一声令下：可以开始阅卷了。我还没明白咋回事儿，那两位先生几乎是异口同声地说：“你是女同志，比我们心细，几个主观题就你判吧，客观题我们包了。”听到别人夸自己，我想都没想就同意了。可是，不一会，我发现他们俩用红笔在试卷上“唰唰唰”三下五去二，很快就阅完了五六本，而我一本还没阅完。前面几组已有好几本阅完了的试卷堆在我们桌上，后面的也开始催了：“喂，改第三题的几位老师快点啊，不然我们也完不成任务了。”更可气的是我的两位“同志”他们也开腔了：“你能快点吗，后面的在催呢。”这时我才慌了神，我这是怎么了？平时在学校我可是以阅卷快速、准确著称啊。我好后悔，刚才没有认真浏览试卷和答案，才使自己的速度比别人慢。细心一看，我才发现，他们俩改的客观题才有三道选择题，两道填空题，自然很快。而我要改的四道文字叙述题，按要求，错一个字要扣0。5分，有一个词跟答案粘边儿要得0。5。而有的学生一个很小的空就要罗里罗嗦的写几十个字，为了对学生负责，也为了体现教育公平，我得在几十个字中寻觅答案，挑出错别字，甚至不能漏判任何一个可能出错的标点。他们俩倒好，xx、bc，一秒钟就能阅完一份试卷... -->>

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