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。”
苏家栋笑道：“你饶了我吧。”
在佟校的英明规划下，初三分成了快慢班，慢班放的都是一些噶杂子琉璃球，没什么前途，能糊弄张初中毕业证就喊万岁了，傅康受命统领的三二班就是慢班。佟校在教师会上把这种快慢班的模式叫“分槽喂养”说可以让真正有希望的学生尽量少受落后分子的干扰，也能更集中地分级进行管理，对毕业升学的平均成绩可以提供一定的保障，听上去很有些道理似的。
那么初三教学组里的教师们，相对于其他老师来说，是不是也算“分槽喂养”呢？——我们这个办公室，其他老师没有“正事儿”是不能随便串荡的。
从办公室的后窗户斜看过去，赵老师正在初二一班的讲台上稳重地讲演着，表情严肃认真，看样子在公布纪律，说规道矩。
想着半年来的工作，我突然有一种被阉割了的感觉。
我回过头来，开始翻腾赵老师留给我的一大堆辅导材料，很多是历年的中考试卷，赵老师连上学期的教案都给我留下了，的确很够意思，翻着赵老师的教案，我开始佩服他的严谨庄重了，而且很快回想起我上初三语文课时的严肃场面。不过，我已经忘了我中考的时候是什么样子了，好象没什么惊险的历史。我从小就被教育要稳重塌实中规中矩，我被告知只有上更好的学校将来才有更好的生活，从小学到高中，这种教导没有中断也没有改变。我报考师范的时候，除了内心深处的确把教师作为一种理想职业外，还有一个我羞于启齿的原因：除了教书育人，我对其他行业和别样的生活真的缺乏认识和想象，象一只从小被豢养在动物园里的猴子。
有时候，面对外面的世界，我会感觉茫然，当年流行一首歌，说“外面的世界很精彩”可我对外面的世界一无所知，我只知道学习、考试和拿奖学金。直到大学时读了很多书，又经历了80年代末的动荡和锻炼，精神受了不小的刺激，我开始发现自己被骗了，被人象泥巴一样地玩弄后塑造成他们预想中的模型了。于是我期待改变，努力改变，也希望能把这种改变带给比我迟到的孩子们。
我遇到了他们，是我们双方的机遇。
可现在我被当作精英来培养了，精英教师的内涵就是能够提高卷面分数，这一点毋庸置疑，象白露所预言的，佟校很快就找我单独谈话，捅破了这层窗户纸。
佟校封锁了我继续走向独立发展和冒险求进道路的想法，他给我讲一个老师的价值体现，讲社会对一名教师优劣的评判标准，他说他很无奈，他说他也曾经想变革，他说他不想让自己当年的弯路在我脚下重走一遍，他说他说了很多，直到我听得麻木了，我知道所有话语只有一个指向：那就是“抓成绩，促高分”
佟校说，一个老师要确立自己的地位，最直接的办法就是教毕业班，并且拿出好成绩来。
“初三学生的纪律和思想问题，有家栋和小傅呢，你就一门心思搞教学吧，我等着你来个开门红呢。”佟校的目光慈祥殷切，使我不能说出半句辜负他的话来。
阳光懒散地铺在校长室的水泥地面上，晃得有些胀眼。